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我国残疾人事业生长指数10年间提高26.6个百分点

我国残疾人事业生长指数10年间提高26.6个百分点

本文摘要:蓝皮书指出我国残疾人融合教育逐步形成以随班就读为主要践行模式随班就读学生数显著增加占据特殊教育生长主体。多项研究讲明随读生的学业成就、自信心和社会来往能力状况良好;随读生对普通学生发生更多如责任心增强、能换位思考、自我为中心现象消减等努力影响。 校园无障碍情况建设亟待解决 蓝皮书认为学前阶段融合教育是我国融合教育生长最为单薄的环节应给予高度重视和努力推动。

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蓝皮书指出我国残疾人融合教育逐步形成以随班就读为主要践行模式随班就读学生数显著增加占据特殊教育生长主体。多项研究讲明随读生的学业成就、自信心和社会来往能力状况良好;随读生对普通学生发生更多如责任心增强、能换位思考、自我为中心现象消减等努力影响。

校园无障碍情况建设亟待解决

蓝皮书认为学前阶段融合教育是我国融合教育生长最为单薄的环节应给予高度重视和努力推动。

融合教育成为残疾儿童少年接受义务教育的优先选择高中教育阶段融合教育总体上升近年来出现不停加速的势头高等教育阶段融合教育开端形成“残疾人高等教育学院为主干以普通高校为主体成人高等教育和远程教育等方式为辅”的高等融合教育生长格式。

蓝皮书指出我国残疾人事业生长指数由2008年的44.9%提升到2018年的71.5%10年间提高26.6个百分点出现稳步上升生长态势。

央视网消息:今天(12月27日)《残疾人蓝皮书(2020)》在北京公布陈诉公布了我国残疾人事业生长指数并以融合教育为主题对我国融合教育现状和问题举行了总结和分析。

学前阶段融合教育应给予重视

蓝皮书指出随着融合教育的生长校园无障碍情况法例政策逐渐富厚和完善但现有政策对校园无障碍情况的划定较为单薄可操作性不强不够细化相关详细配套措施亟待增强。普通学校如何增强校园无障碍情况建设是亟待解决的重要课题。

融合教育以随班就读为主要模式

我国残疾人事业生长指数稳步上升


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